Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/9956
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Приходько, Оксана Юріївна | - |
dc.date.accessioned | 2021-05-20T11:17:02Z | - |
dc.date.available | 2021-05-20T11:17:02Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | Приходько О. Ю. Психоаналітична й герменевтична інтерпретація травми як чинника художнього світу (на матеріалі української та польської малої прози другої половини ХІХ – початку ХХ ст.) // Султанівські читання: зб. статей. Івано-Франківськ, 2019. № 8. С. 25–33. | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/9956 | - |
dc.description.abstract | Мета.У статті на матеріалі оповідань і новел українських –Івана Франка «Грицева шкільна наука», «Олівець», «Schönschreiben», Бориса Грінченка «Дзвоник», «Екзамен» і польських –Болеслава Пруса «Антек», Генрика Сенкевича «Зі спогадів познанського вчителя» –письменників другої половини ХІХ –початку ХХст. аналізується система навчання у школі як психічна і фізична травма для дитини. Дослідницька методика.Послуговуючись літературознавчими практиками психоаналізу З.Фройда, зокрема теорією сновидінь, що витворює оніричний дискурс, досліджуються психологічні поведінкові характеристики дітей, які перебувають у критичному, межовому, психічному і фізичному стані унаслідок травми, спричиненої школою. Результати.Постійне залякування, тяжкі тілесні покарання, приниження власної та національної гідності дитини з боку вчителя, поверхова, схоластична, неприйнятна для засвоєння система навчання –причини, що зумовлюють важкі психічні і фізичні травми школярів, репрезентованих у художніх творах. Наукова новизна. У роботі вперше через призму психоаналітичного методу проаналізовано класичні тексти української та польської літератур, окреслено дискурс травми як важливий чинник сюжетотворення та елемент художнього світу персонажів. Практичне значення. Матеріал статті може бути використаний під час подальшого вивчення текстів у компаративістичному аспекті й за допомогою психоаналітичного прочитання. | uk_UA |
dc.language.iso | uk_UA | uk_UA |
dc.publisher | Симфонія форте | uk_UA |
dc.subject | школа як психічна травма | uk_UA |
dc.subject | школа як фізична травма | uk_UA |
dc.subject | психоаналіз | uk_UA |
dc.subject | оніричний дискурс | uk_UA |
dc.title | Психоаналітична й герменевтична інтерпретація травми як чинника художнього світу (на матеріалі української та польської малої прози другої половини ХІХ – початку ХХ ст.) | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Appears in Collections: | № 8 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
197-Article Text-9287-1-10-20200915.pdf | 337.61 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.