Прогресивні ідеї професійної підготовки майбутніх магістрів початкової освіти до інноваційної діяльності в зарубіжних країнах

Abstract

Сьогодні перед сучасною системою вищої освіти України стоїть ціла низка стратегічних завдань, що потребують нагального вирішення, а саме: визначення стратегічних пріоритетів вищої освіти; контроль якості освіти; зв’язок із виробництвом; активна інтеграція науки та освіти; економічна підтримка напрямів наукової та освітньої діяльності; налагодження механізму раціонального фінансування; ефективного впровадження новітніх освітніх технологій тощо. Доцільно зазначити, що саме з позицій сьогодення закладам вищої освіти значну увагу слід приділяти підготовці компетентного, відповідального фахівця, конкурентоздатного на ринку праці, професійно готового до ефективної роботи за обраною спеціальністю на рівні світових стандартів, здатного до соціальної і професійної мобільності, до постійного професійного зростання та самовдосконалення.У статті обґрунтовано актуальність проблеми професійної підготовки майбутніх магістрів початкової освіти до інноваційної діяльності. З’ясовано загальні тенденції системи освіти провідних країн Євросоюзу, зокрема, Франції, Данії, Німеччини, Англії, які впродовж останніх років накопичили позитивний досвід у реформуванні важливих ланок системи освіти майбутнього педагога. Варто зазначити, що освітянами України активно вивчається та використовується зарубіжний досвід підготовки педагогів Європейських держав та США, Фінляндії. Встановлено прогресивні ідеї й особливості підготовки майбутніх педагогів в різних країнах, які можна запровадити для вітчизняної освіти. У публікації наголошується на тому, що дослідження передбачає доцільність вивчення досвіду країн зарубіжжя у професійній підготовці майбутніх магістрів початкової освіти до інноваційної діяльності.