Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/9838
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorКовтун, Алла Олександрівна-
dc.date.accessioned2021-05-12T07:38:19Z-
dc.date.available2021-05-12T07:38:19Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationКовтун А. Психологічні аспекти індивідуального підходу в інклюзивній освіті / А. Ковтун // Психологія особистості. - 2019. - Т. 10. - № 1. - С. 166-171.uk_UA
dc.identifier.other10.15330/ps.10.1.166-171-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/9838-
dc.description.abstractУ статті здійснюється спроба теоретичного аналізу проблеми індивідуального підходу до учнів та його ефективності в процесі інклюзивної освіти. Аналізуються особливості індивідуальної освітньої програми, яка є результатом командної роботи фахівців. Саме цей документ є важливим для планування і оцінки освітніх послуг. Розглядається результативність співпраці учителя і психолога на прикладі вітчизняних та зарубіжних наукових шкіл, досвід роботи в корекційних класах і загальноосвітніх класах з включенням проблемних дітей. Адже взаємодія психолога з педагогом дозволяє педагогу більш глибоко зрозуміти особливості спільної діяльності вчителя і учня та беззаперечну необхідність вчительської допомоги, використання ним гнучкого підходу до особливостей всіх учнів. В роботі звертається увага на те що, реалізація теоретичних та практичних основ діагностики стану вищих психічних функцій дітей дозволяє спільно педагогу і психологу вирішити питання з підбору методик, градації складності завдань, які вводяться, наочного і вербального матеріалу, а також способу його подачі, що підвищує можливості самої дитини. Підкреслюється необхідність напрацювання спільної стратегії роботи класу, підвищення зацікав­леності та мотивації дитини до занять за рахунок використання сюжетних, ігрових методів навчання, реалізації принципу міжпредметних зв’язків на всіх заняття, врахування індивідуальних особливостей дітей під час оцінювання, що дозволяє підкреслити будь-які, навіть незначні успіхи кожної дитини. Аналіз джерел дає підстави сформувати уявлення про переваги інклюзивного навчання, а також про планування спільних дій у напрямі пристосування інклюзивного навчання до умов української школиuk_UA
dc.language.isouk_UAuk_UA
dc.publisherДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника"uk_UA
dc.subjectінклюзивна освітаuk_UA
dc.subjectіндивідуальний підхідuk_UA
dc.subjectвищі психічні функціїuk_UA
dc.subjectнавчальне навантаженняuk_UA
dc.subjectоцінюванняuk_UA
dc.subjectпсихологuk_UA
dc.titleПсихологічні аспекти індивідуального підходу в інклюзивній освітіuk_UA
dc.title.alternativePsychological aspects of individual approach in inclusive educationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Appears in Collections:Т. 10, № 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2832-Текст статті-5523-1-10-20200318.pdf571.61 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.