Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/9755
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorАндрощук, Ірина Василівна-
dc.contributor.authorАндрощук, Ігор Петрович-
dc.contributor.authorКрасильникова, Ганна Володимирівна-
dc.date.accessioned2021-04-28T10:52:40Z-
dc.date.available2021-04-28T10:52:40Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationАндрощук І. В. Підготовка майбутніх вчителів трудового навчання до реалізації інклюзивної освіти в українських школах / І. В. Андрощук, І. П. Андрощук, Г. В. Красильникова // Журнал Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. - 2021. - Т. 8. - № 1. - С. 122-131.uk_UA
dc.identifier.other10.15330/jpnu.8.1.122-131-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/9755-
dc.description.abstractУ статті висвітлено результати емпіричного дослідження щодо виявлення проблем реалізації інклюзивної освіти в контексті підготовки майбутніх учителів трудового навчання та визначення напрямів їх усунення. З’ясовано, що майбутні вчителі трудового навчання у своїй переважній більшості не готові до реалізації інклюзивної освіти. Насамперед, це пов’язано з відсутністю у них на належному рівні сформованих знань і умінь щодо роботи з дітьми з особливими потребами. Виявлена необізнаність студентів щодо категорій дітей із вадами психофізичного розвитку та особливостей корекційно-розвивальної роботи з ними на уроках трудового навчання, під час яких учні активно залучені до виконання певних видів трудових вправ, активної рухової діяльності, що викликає у майбутніх педагогів занепокоєння та страх. Саме робота з різними інструментами під час обробки конструкційних матеріалів вимагає від педагога не лише організації безпечної праці, а й відповідної проектно-технологічної діяльності учнів на уроці. Встановлено, що керівники педагогічних практик, не маючи відповідного досвіду роботи з дітьми з особливими потребами, не в змозі сформувати у студентів алгоритм дій з цією категорією учнів. Обґрунтована необхідність формування у студентів психологічної готовності до роботи з дітьми із особливостями психофізичного розвитку; оновлення змісту дисциплін професійної підготовки майбутніх учителів трудового навчання з врахуванням особливостей інклюзивного навчання; формування здатності до реалізації методик інклюзивного навчання та виховання на уроках трудового навчання. Виокремлено основні напрями, що сприятимуть підвищенню ефективності професійної підготовки майбутніх учителів трудового навчання у закладах вищої освіти до роботи з дітьми із особливостями психофізичного розвитку.uk_UA
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника"uk_UA
dc.subjectвчителі трудового навчанняuk_UA
dc.subjectінклюзивна освітаuk_UA
dc.subjectдіти з особливими потребамиuk_UA
dc.titleПідготовка майбутніх вчителів трудового навчання до реалізації інклюзивної освіти в українських школахuk_UA
dc.title.alternativePreparing Future Handicraft Teachers for Inclusive Education in Ukrainian Schoolsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Appears in Collections:Т. 8, № 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
4950-Текст статті-11331-2-10-20210409.pdf801.43 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.