Виклики та можливості дистанційного навчання під час пандемії коронавірусу

Abstract

У статті висвітлено теоретичні аспекти організації дистанційного навчання з урахуванням прогресивного зарубіжного та вітчизняного досвіду. Окреслено практичні та соціальні аспекти дистанційної освіти; визначено механізми ефективного дистанційного навчання; представлено досвід дистанційного та змішаного навчання викладачів Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника. Обґрунтовано необхідність залучення як викладачів, так і студентів до інтеграції інноваційних цифрових технологій у педагогічний процес закладів освіти задля підвищення якості надання освітніх послуг, створення сприятливих умов для самореалізації та професійного розвитку майбутніх учителів початкової школи. Авторами акцентовано на ефективності використання таких цифрових інструментів, як: Kahoot, Mentimeter, Pear Deck та Flipgrid для інноваційної організації освітнього середовища; творчої презентації навчально-наукової інформації; закріплення знань студентів, їхніх практичних навичок і вмінь; формувального та підсумкового оцінювання результатів навчання; розвитку компетентностей у межах вивчення певних дисциплін, а також систематичного професійного самовдосконалення. У статті висвітлено труднощі, з якими найчастіше стикаються заклади освіти у роботі зі здобувачами: забезпечення однаково якісного доступу до Інтернету в організації навчання в умовах пандемії коронавірусу у сільських (гірських) та малозабезпечених громадах тощо. Доведено, що якість дистанційного навчання на педагогічному факультеті згаданого вище університету в процесі вивчення академічних курсів мовно-літературного циклу обумовлена застосуванням запропонованих цифрових інструментів, що сприяє практичній спрямованості професійної підготовки, активній участі кожного учасника у навчанні, підвищенню мотивації та активізації співпраці в освітньому середовищі