Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://hdl.handle.net/123456789/8536
Назва: | Провідні тенденції розвитку природничо-математичної освіти дівчат у навчальних закладах України XIX – початку XX століття |
Інші назви: | The main tendencies of girls’ natural and mathematical education in Ukrainian educational establishments of the XIX – the beginning of the XX century |
Автори: | Кохановська, Олена Вікторівна |
Ключові слова: | жіноча освіта природничо-математична освіта розвиток природничо-математичної освіти дівчат навчальні заклади для дівчат |
Дата публікації: | 2019 |
Бібліографічний опис: | Кохановська О. В. Провідні тенденції розвитку природничо-математичної освіти дівчат у навчальних закладах України XIX – початку XX століття / О. В. Кохановська // Гірська школа Українських Карпат. – 2019. - № 21. – С. 39-43 |
Короткий огляд (реферат): | У статті репрезентовано результати історико-педагогічного дослідження теорії і практики розвитку природничо- математичної освіти дівчат на території України у ХІХ – початку ХХ століття та виокремлено основні освітні тенденції, характерні для цього часу. Метою дослідження є аналіз провідних тенденцій розвитку природничо-математичної освіти дівчат у закладах освіти України ХІХ – початку ХХ століття. Базуючись на методологічному інструментарії, виявлено провідні тенденції розвитку жіночої природничо-математичної освіти, які простежуються у виокремленні періоди: перша половина ХІХ ст. – законодавча регламентація системи освіти; зміна ставлення суспільства до жіночої освіти; відкриття перших державних закладів середньої освіти для дівчат; друга половина ХІХ ст. – створення централізованої системи жіночої освіти та законодавчої бази функціонування жіночих навчальних закладів; посилення уваги громадськості до освіти дівчат, створення об’єднань та спілок, які сприяли отриманню жінками природничо- математичної освіти, зокрема й вищої; відхід від класицизму та наближення змісту природничо-математичної освіти дівчат до аналогічної освіти чоловіків; удосконалення змісту, форм та методів навчання дівчат природничо-математичних дисциплін; початок ХХ ст. – намагання уряду запровадити загальну початкову школу; уніфікація природничо-математичної освіти дівчат; відновлення доступу жінок до вищої освіти, зокрема й природничо-математичної; розробка нових концепцій, подальше вдосконалення та поява нових форм, методів та засобів навчання природничо-математичних дисциплін. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://hdl.handle.net/123456789/8536 |
Розташовується у зібраннях: | № 21 |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
1927-Текст статті-4030-1-10-20200201.pdf | 435.17 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.