Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://hdl.handle.net/123456789/8459
Назва: | Погляди викладача на достатність змісту курсу методики навчання англійської мови: дослідження діяльності |
Інші назви: | Teacher educator’s perceptions of the elt methodology course content sufficiency: action research |
Автори: | Романишин, Ігор Михайлович |
Ключові слова: | зміст навчальної програми з методики навчання англійської мови підходи/методи навчання англійської мови зворотній зв’язок рефлексія |
Дата публікації: | 2020 |
Видавництво: | ДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника" |
Бібліографічний опис: | Романишин І. М. Погляди викладача на достатність змісту курсу методики навчання англійської мови: дослідження діяльності / І. М. Романишин // Освітні обрії. - 2020. - Т. 50. - № 1. - С. 102-110. |
Короткий огляд (реферат): | У статті автор описує процедури та результати впровадження педагогічної технології – розробки та викладання тригодинного практичного заняття «Вступ до комунікативного навчання мови та історії методу» для студентів другого курсу-майбутніх учителів англійської мови в Прикарпатському національному університеті імені Василя Стефаника, спрямованого на покращення розуміння студентами базових концептів методики навчання англійської мови та підготовку до опанування нового змісту курсу методики у весняному семестрі 2019/2020 навчального року. Дослідження ґрунтується на матеріалах експериментальної Типової програми «Методика навчання англійської мови. Освітній ступінь бакалавра» у рамках реалізації спільного проекту Британської Ради в Україні та Міністерства освіти і науки України «Шкільний вчитель нового покоління». Автор застосував дослідницькі методи порівняння, узагальнення, синтезу, індукції та дедукції, а також провів дослідження діяльності студентів в аудиторії, використовуючи такі інструменти для якісного та кількісного збору даних, як спостереження викладача, опитування студентів і контрольні списки самооцінки студентів. Аналіз отриманих результатів показав, що запропонована педагогічна технологія (навчальні матеріали, активності, методи/прийоми навчання, взаємодія суб’єктів освітнього процесу тощо) допомогла педагогу-викладачу та студентам досягти цілей експериментального дослідження. Результати дослідження можуть бути корисними для широкого кола осіб, які здійснюють підготовку майбутніх учителів англійської мови в Україні та за її межами. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://hdl.handle.net/123456789/8459 |
Розташовується у зібраннях: | Т. 50, № 1 |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
4085-Текст статті-8677-1-10-20200729.pdf | 326.43 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.