Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/8335
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorАтрощенко, Тетяна Олександрівна-
dc.contributor.authorДжанда, Галина-
dc.date.accessioned2020-10-20T11:00:27Z-
dc.date.available2020-10-20T11:00:27Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationАтрощенко Т. О.Теоретичні підходи до вивчення наступності професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів / Т. О. Атрощенко, Г. Джанда // Освітні лбрії. - 2019. - Т. 49. - № 2. - С. 55-58.uk_UA
dc.identifier.other10.15330/obrii.49.2.55-58-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/8335-
dc.description.abstractУ статті проведено теоретичний аналіз проблеми наступності професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів. Виявлено багатогранність поняття «наступність», яке традиційно розглядається як принцип і пояснюється специфікою педагогічного процесу. Наступність розглядається авторами як стан, згідно з яким забезпечується об'єктивний системний зв'язок попереднього і наступного етапів організації навчального процесу на методологічному й методичному рівнях з метою його оптимізації та адаптації студентів до нових етапів навчання.uk_UA
dc.language.isouk_UAuk_UA
dc.publisherДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника"uk_UA
dc.subjectнаступністьuk_UA
dc.subjectучитель початкових класівuk_UA
dc.subjectпрофесійна підготовкаuk_UA
dc.subjectбезперервна освітаuk_UA
dc.titleТеоретичні підходи до вивчення наступності професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класівuk_UA
dc.title.alternativeTheoretical approaches to learning continuity in professional training of future elementary class teachersuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Appears in Collections:Т. 49, № 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2432-Текст статті-4908-1-10-20200309.pdf243.44 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.