Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/8259
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Леврінц, Маріанна Іванівна | - |
dc.date.accessioned | 2020-10-12T09:44:45Z | - |
dc.date.available | 2020-10-12T09:44:45Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | Леврінц М. І. Гуманізм як концептуальна основа фахової підготовки вчителів іноземних мов у США / М. І. Леврінц // Гірська школа Українських Карпат. - 2019. - № 20. - С. 40-44 | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/8259 | - |
dc.description.abstract | Філософія гуманізму становить методологічну основу американської освітньої системи. Проте особливості впливу теоретико-філософських положень гуманізму на фахову підготовку вчителів ІМ (іноземних мов) у США досліджені недостатньо. Мета статті полягає у вивченні концептуальних положень теорії гуманізму, у виявленні її впливу на підготовку вчителів ІМ у США та у визначенні її місця і ролі в американській системі підготовки вчителів ІМ. Дослідження виконане із застосуванням методів аналізу, інтерпретації науково-практичного доробку, синтезу, класифікації, порівняння, за допомогою яких здійснюється співставлення теоретичних та практичних підходів до підготовки педагогічних фахівців у галузі ІМ, узагальнення передового досвіду, представленого у працях американських освітян. Проведене нами дослідження засвідчило, що основоположні ідеї філософії гуманізму щодо формування цілісної особистості педагога лежать в основі американської системи підготовки вчителів, залишаючись надзвичайно актуальними й нині. У вузькому розумінні гуманізм розглядається як підхід до фахової підготовки вчителів (humanistic based teacher education) у системі педагогічної освіти США. У ширшому сенсі гуманізм становить концептуальну основу фахової підготовки вчителів, засадничий принцип філософії освіти, а також важливу науково-практичну проблему. Першочергове завдання системи педагогічної освіти у розрізі гуманізму становить всебічний розвиток особистості педагога. Цінностями гуманістичної освіти є турбота про людську гідність, автономність, рівноправність і належність. Оптимізація педагогічної освіти передбачає, поряд із формуванням професійних знань та компетентностей, розвиток професійно значущих особистісних якостей майбутніх учителів, педагогічно доцільних форм взаємодії та стосунків між учасниками навчального процесу. У світлі гуманістичного підходу відбувається перегляд ролей учителя, місією якого є фасилітація навчання, тобто сприяння у виявленні учнями власних інтересів, здібностей, автономності тощо. | uk_UA |
dc.language.iso | uk_UA | uk_UA |
dc.subject | гуманізм | uk_UA |
dc.subject | підготовка вчителів | uk_UA |
dc.subject | іноземні мови | uk_UA |
dc.subject | система педагогічної освіти США | uk_UA |
dc.title | Гуманізм як концептуальна основа фахової підготовки вчителів іноземних мов у США | uk_UA |
dc.title.alternative | Humanism as a conceptual foundation of foreign language teacher education in the USA | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Appears in Collections: | № 20 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
831-Текст статті-1630-3-10-20191125.pdf | 512.86 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.