Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/722
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorВоронкевич, Оксана Миколпаївна-
dc.date.accessioned2019-10-25T08:44:10Z-
dc.date.available2019-10-25T08:44:10Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationВоронкевич О. М. Діалогічна взаємодія учасників освітнього процесу як умова попередження насилля у школі / О. М. Воронкевич // Психологія особистості. - 2017. - Т. 8. - № 1. - С. 165-172.uk_UA
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/722-
dc.description.abstractУ статті актуалізовано проблему поширеності шкільного насильства у середовищі учнів початкових класів. Особлива увага звертається на необхідність діалогічної взаємодії учасників освітнього процесу як необхідної умови попередження насилля у школі.Опираючись на результати власного дослідницького пошуку, автор пропонує варіант програми психологічної профілактики шкільного насильства вчителів стосовно учнів. Дана програма спрямована на формування у педагогів навичок глибинного самопізнання й пізнання дітей, апробування нових форм поведінки та базується на ідеї діалогізації педагогічної взаємодії, оскільки важливо налагодити суб’єкт-суб’єктну взаємодіюучня та вчителя й не використовувати монологічну модель спілкування. Наголошено, що педагоги повинні стимулювати будь-які прояви суб’єктної активності дітей, що сприяють виробленню у них адекватної оцінкисебе та свого оточення, розвитку здатності до самовизначення. Відзначено, що для діалогічного освітнього середовища характерними є такі властивості, як різноманітність, динамічність, напруженість, достатність, кожна з яких сприяє високій ефективності освітньої взаємодії, здійснює істотний вплив на розвиток особистості. Під час занять використано різні тренінгові методи: рольові ігри, міні-лекції, мозковий штурм, обговорення в загальному колі тощо. Разом із тим поширено інформацію з актуальних для педагогів питань спілкування з дитиною без агресії, злості та конфлікту.Представлено результати успішної апробації програми психологічної профілактики шкільного насильства з боку вчителів, що проявилися в розумінні важливості толерантного ставлення до учнів, набутті практичних умінь відчувати психологічний стан іншої людини та адекватно реагувати на нього, виявляти доброзичливість, прихильність до школярів та надавати їм необхідну допомогу.uk_UA
dc.language.isouk_UAuk_UA
dc.subjectшкільне насильствоuk_UA
dc.subjectпсихологічна профілактикаuk_UA
dc.subjectагресивністьuk_UA
dc.subjectдіалогічна взаємодіяuk_UA
dc.titleДіалогічна взаємодія учасників освітнього процесу як умова попередження насилля у школіuk_UA
dc.title.alternativeEducational process participants' dialogic interaction as a condition of the violence prevention in the schooluk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Appears in Collections:Т. 8, № 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2867-8403-1-SM.pdf469.27 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.