Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/714
Title: | Методологічні проблеми дослідження соціального інтелекту дітей молодшого шкільного віку |
Other Titles: | Methodological problems of studying the social intelligence of junior school age children |
Authors: | Орап, Марина Олегівна |
Keywords: | соціальний інтелект мовленнєвий досвід прогностичні можливості дитина молодшого шкільного віку |
Issue Date: | 2017 |
Citation: | Орап М. О. Методологічні проблеми дослідження соціального інтелекту дітей молодшого шкільного віку / М. О. Орап // Психологія особистості. - 2017. - Т. 8. - № 1. - С. 119-126. |
Abstract: | У статті висвітлено методологічні та практичні засади вивчення онтогенезу соціального інтелекту. Складність вивчення даного соціально-психологічного феномену пов’язана із дотичністю його до багатьох явищ, які описують умови успішності соціальної взаємодії особистості. Проаналізовано наявні теоретичні підходи до визначення змісту та структури соціального інтелекту, до взаємозв’язку останнього з іншими видами інтелекту. Визначено, що дослідження соціального інтелекту молодших школярів слід здійснювати на основі розуміння останнього як здатності, що виникає на базі комплексу інтелектуальних, особистісних, комунікативних і поведінкових рис, що зумовлюють прогнозування розвитку міжособистісних ситуацій, інтерпретацію інформації і поведінки, готовність до соціальної взаємодії і прийняття рішень. Здійснене пілотажне емпіричне дослідження прогностичних можливостей дітей молодшого шкільного віку продемонструвало наявні позитивні кореляційні зв’язки між рівнем розвитку здатності до передбачення найбільш адекватного сценарію розвитку подій у соціальній ситуації та рівнем розвитку мовленнєвого досвіду. Найбільш тісний взаємозв’язок виявлено між рівнем розвитку здатності передбачати адекватну вербальну відповідь у ситуації комунікації та рівнем розвитку мовленнєвої компетентності та мовленнєвої діяльності дітей молодшого шкільного віку. Таким чином, були зроблені попередні висновки про наявність взаємозв’язку між мовленнєвим досвідом та прогностичним можливостями у складі соціального інтелекту дитини молодшого шкільного віку. |
URI: | http://hdl.handle.net/123456789/714 |
Appears in Collections: | Т. 8, № 1 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
3037-8838-1-SM.pdf | 635.39 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.