Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://hdl.handle.net/123456789/712
Назва: Діалог як механізм аксіогенезу особистості в процесі вищої професійної освіти
Інші назви: Dialogue as a mechanism for personality axiogenesis in the higher professional education process
Автори: Радчук, Галина Кіндратівна
Ключові слова: особистість
освітній процес
аксіогенез
фасилітація
Дата публікації: 2017
Бібліографічний опис: Радчук Г. К. Діалог як механізм аксіогенезу особистості в процесі вищої професійної освіти / Г. К. Радчук // Психологія особистості. - 2017. - Т. 8. - № 1. - С. 103-109.
Короткий огляд (реферат): Статтю присвячено проблемі теоретичного обґрунтування діалогу як механізму аксіогенезу особистості в освітньому процесі та виокремлення сутнісних аспектів діалогізації освітнього середовища вищої школи. Обґрунтовано, що провідними цілями сучасної вищої освіти в контексті її гуманітаризації є загальнокультурні орієнтири, які дозволяють замінити власне когнітивний підхід на смислотворчий, де і викладач, і студент є активними суб’єктами освітнього діалогу. Показано, що освітній діалог виступає зовнішньою спонукою внутрішнього ініціювання особистісно-професійного становлення майбутнього фахівця, становлення його ціннісно-смислової сфери, а рівень діалогізації освітнього середовища може слугувати мірилом реалізації особистісно-розвивального потенціалу освіти. На підставі емпіричного дослідження визначено, що у реальному освітньому процесі найбільшою перешкодою у діалогізації освітнього середовища є догматичність, формалізованість освітнього процесу та закритість, стереотипність рольової поведінки викладачів та студентів.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://hdl.handle.net/123456789/712
Розташовується у зібраннях:Т. 8, № 1

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
3039-8842-1-SM.pdf483.92 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.