Підготовка майбутнього вчителя до педагогічного керівництва співацьким розвитком молодших школярів

Abstract

У структурі освітньої діяльності майбутнього музиканта-педагога вокально-хорова робота займає одне з чільних місць, адже спів – провідний і найдоступніший вид музично-виконавської діяльності. Він концентрує у собі всі форми роботи на уроці, сприяє зацікавленому і творчому ставленню учнів до музики. Однак «саме цей вид роботи викликає найбільші труднощі у вчителів, оскільки вимагає грунтовної теоретичної та виконавської підготовки». Як свідчить практика, «не всі учителі обізнані з загальними для співацької діяльності основами знань про закономірності та механізми формування навичок, умов, якості та співвідношення у часі їхнього становлення, а, отже, практично не використовують їх». З огляду на це актуалізується проблема розробки науково обгрунтованої моделі педагогічного керівництва процесом співацького розвитку школярів.