Формування адаптивної культури особистості та методи її визначення

Abstract

У статті розглядаються шляхи формування адаптивної культури старшокласників та презентуються результати експрес-діагностики симптомокомплексів адаптивної культури особистості за допомогою технологічного підходу «Кваліметричний профіль». На основі системно-синергетичного підходу здійснено компонентно-структурний, функціональний аналіз феномену «адаптивна культура особистості», обґрунтовано зміст поняття «адаптивна культура особистості» в цілісній системі її інтегративних якостей; визначено критерії та показники рівнів сформованості адаптивної культури особистості. З’ясовано, що вивчення рівня сформованості адаптивних властивостей необхідно здійснювати на особистісному рівні, аналізуючи та зіставляючи окремі аспекти цілісного розвитку загальної й адаптивної культур старшокласника. У їх формуванні простежуються активні центри – домінування позитивного розвитку чи «западання» окремих якостей, що виступає результатом попереднього включення старшокласників у відповідні адаптивні аспекти стосунків. Результати дослідження засвідчили, що застосування експрес-діагностики симптомокомплексів адаптивної культури за допомогою технології «Кваліметричний профіль» дозволяє оперативно визначати співгармо¬нійність у розвитку адаптивних властивостей старшокласників, здійснювати відповідну корекційну діяльність. The article deals with the ways of creating adaptive culture of senior pupils and presents the results of express diagnostic symptomocomplexes of adaptive culture of personality through technological approach «Quality control profile». On the basis of systematic-sinergetic approach, component-structural and functional analysis of `adaptive culture of personality` phenomenon is made, through the complex system of its integrative qualities the concept of `adaptive culture of personality` is explained;the criteria and indicators of levels of adaptive culture of personality are determined. It was found out that the study of the level of formation of adaptive properties should be done on a personal level, analyzing and comparing some aspects of holistic development of general and adaptive cultures of senior pupils. Their formation can be traced in active centers –domination of positive development or «retraction» of individual qualities that show the result of the previous inclusion of pupils in appropriate adaptive aspects of the relationship. The results of the study demonstrated that the usage of rapid diagnostic symptom of adaptive culture through technology «Quality control profile» allows you to quickly determine harmony in the development of adaptive properties of senior pupils, performs the appropriate corrective activity