Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/522
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Мацьонг, Йоланта | - |
dc.date.accessioned | 2019-09-17T08:26:33Z | - |
dc.date.available | 2019-09-17T08:26:33Z | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.identifier.citation | Мацьонг Й. Wyzwania i obszary edukacji wczesnoszkolnej we współczesnychdyskursach pedagogicznych / Й. Мацьонг // Освітній простір України. - 2018. - №14. - с. 203-216. | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/522 | - |
dc.description.abstract | Стаття присвячена проблемі дискурсу щодо напрямків і перспектив початкової освіти. Дослідження дискурсивного мислення про початкову освіту здійснювалося на основі педагогічної, психологічної та соціологічної рефлексії, розглянутої в літературі з даної теми. Результати цих досліджень є основою для осмислення освітньої реальності. На думку Д. Клюс-Станської, вчитель початкової освіти або навчання завжди бере участь у певному дискурсі. Основним показником професіоналізму вчителя є стан усвідомлення його дискурсу, його зміст і наслідки, а також досягнення зрілості для критичного розуміння і можливості трансформації. У зв’язку з вищезазначеним робота концентрується на виявленні причин функціонування протилежних освітніх дискурсів: адаптивно-біхевіористського і критично-творчого. Перший зміцнюється соціально прийнятими цінностями. Другий, критично-творчий, пов’язаний з системою цінностей, що обумовлює суб’єктивність міжособистісних відносин і зміну форм і цілей шкільної освіти. | uk_UA |
dc.language.iso | other | uk_UA |
dc.subject | початкова освіта | uk_UA |
dc.subject | педагогічний дискурс | uk_UA |
dc.subject | критично-творчі зміни | uk_UA |
dc.subject | адаптація | uk_UA |
dc.title | Wyzwania i obszary edukacji wczesnoszkolnej we współczesnychdyskursach pedagogicznych | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Appears in Collections: | № 14 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
3567-10407-1-SM.pdf | 382.88 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.