Роль інтерференції в процесі вивчення німецької мови як другої іноземної після англійської

Abstract

Стаття присвячена дослідженню специфіки процесів інтерференції при вивченні німецької мови як другої іноземної після англійської. Автор аналізує праці вітчизняних науковців, які стосуються даної проблеми. Німецька мова є сьогодні важливою навчальною дисципліною у вищій школі України, що зумовлено перспективами її використання з економічною, культурною та освітньою метою. При вивченні двох іноземних мов знання першої іноземної мови впливають на процес оволодіння другою. Це явище дефінується як міжмовна інтерференція. Специфіка одночасного (послідовного) вивчення німецької та англійської мов зумовлена їх близькою генетичною спорідненістю. Це виявляється як на рівні словникового складу, так і на рівні вживання відповідних граматичних конструкцій. З іншого боку, наявні лексичні та граматичні відмінності зазначених германських мов спричинюють труднощі при опрацюванні певних тем навчальної програми. В статті виокремлено ефективні шляхи подолання міжмовної інтерференції.