Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/20226
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Бакіко, Ігор Володимирович | - |
dc.contributor.author | Ковальчук, Володимир Ярославович | - |
dc.contributor.author | Савчук, Сергій Ананійович | - |
dc.contributor.author | Гребік, Олег Васильович | - |
dc.contributor.author | Дмитрук, Віталій Степанович | - |
dc.date.accessioned | 2024-09-12T07:08:38Z | - |
dc.date.available | 2024-09-12T07:08:38Z | - |
dc.date.issued | 2024 | - |
dc.identifier.citation | Бакіко І.В., Ковальчук В.Я., Савчук С.А., Гребік О.В., Дмитрук В.С. Особливості формування ціннісних орієнтацій школярів середніхкласів в процесі рухової активності // Вісник Прикарпатського університету. Серія: Фізична культура. - Івано-Франківськ. - 2024. - Вип. 42. - С.55-64. | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/20226 | - |
dc.description.abstract | Стаття присвячена особливостям формування ціннісних орієнтацій школярів середніх класів в процесі рухової активності. Метою дослідження було вивчити особливості формування ціннісних орієнтації школярів 5–9 класів в процесі рухової активності за віковими й статевими ознаками.Дослідження проводились у закладі загальної середньої освіти No 17 м. Луцьк за участю учнів 5–9 класів у кількості 300 чоловік (хлопців –150, дівчат –150). Їх вік становить –10–15 років. Для вирішення поставленої мети були використані наступні методи дослідження: аналіз науково-методичної літератури, опитувальник ціннісних орієнтацій М. Рокича, методи математичної статистики.Пріоритетні місця в учнів 5 класу посіли такі важливі цінності, як: “здоров’я”, “задоволення” і “матеріальне забезпечення”. Цінності, які групуються всередині ієрархічної структури, можна визнати як резерв загальної спрямованості людини. Хлопці 5 класу обрали: “цікаву роботу”, “активне, діяльне життя”, “рівність”, “друзі” та “суспільне визнання”. Дівчата: “щасливе, сімейне життя”, “кохання”, “свобода”, “самостійність”, “суспільне визнання”, “впевненість у собі”.Юнаки-дев’ятикласники перелічили “відкинуті” цінності –це цінності особистого життя (“краса”); абстрактні цінності (“творчість”, “пізнання”) та індивідуальні цінності (“активне, діяльне життя”). А в дівчат, в категорію “незначущих” потрапили: конкретні життєві цінності (“друзі”); абстрактні цінності (“пізнання”, “самостійність”); індивідуальні цінності (“матеріальне забезпечення”).Таким чином підтверджується, що пріоритети ціннісних орієнтації у школярів середніх класів змінюються кожний рік і те, що було важливе для них в 5 класі, змінюється у “хвіст” цінностей в 9 класі. | uk_UA |
dc.language.iso | uk_UA | uk_UA |
dc.publisher | Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника | uk_UA |
dc.subject | ціннісні орієнтації | uk_UA |
dc.subject | учні | uk_UA |
dc.subject | рухова активність | uk_UA |
dc.subject | вік | uk_UA |
dc.subject | стать | uk_UA |
dc.title | Особливості формування ціннісних орієнтацій школярів середніх класів в процесі рухової активності | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Appears in Collections: | № 42 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Бакіко.pdf | 1.5 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.