Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/18987
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Качак, Тетяна Богданівна | - |
dc.contributor.author | Близнюк, Тетяна Олександрівна | - |
dc.contributor.author | Гривнак, Мар’яна | - |
dc.date.accessioned | 2024-03-05T09:26:49Z | - |
dc.date.available | 2024-03-05T09:26:49Z | - |
dc.date.issued | 2023 | - |
dc.identifier.citation | Качак Т., Близнюк Т., Гривнак М. Розвиток мовлення молодших школярів засобами дитячої літератури та цифрових інструментів // Гірська школа Українських Карпат. - Івано-Франківськ. - 2023. - № 28. - С.98-103. | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/18987 | - |
dc.description.abstract | У статті теоретично осмислено проблему розвитку мовлення молодших школярів і запропоновано ефективну модель її розв’язання в практиці НУШ засобами дитячої літератури та цифрових інструментів. Зауважено, що основним завданням розвитку школярів є оволодіння мовленням як засобом комунікації, пізнання, висловлення почуттів. Аналіз і обговорення прочитаного, осмислення текстів дитячої літератури й висловлювання власних міркувань та оцінок – запорука активного усного й писемного монологічного та діалогічного мовлення школярів. У сучасних освітніх реаліях ці аспекти значно підсилюють цифрові інструменти, які використовують як засоби візуалізації, аналізу, систематизації й обговорення прочитаного, організації комунікативної та інтерактивної взаємодії здобувачів освіти.Запропонована й апробована методична модель розвитку мовлення молодших школярів основана на систематичному й цілеспрямованому використанні, по-перше, художнього тексту та його аналізу для розвитку монологічного й діалогічного мовлення учнів, по-друге, цифрових ресурсів. Це продемонстровано на прикладі методичної розробки фрагменту уроку з літературного читання для 3 класу на тему «Олександр Дерманський “Білячок”». Інтерактивні вправи «Гронування», «6 капелюхів», створені в онлайн-сервісі LearningApps завдання та ігри, а також ментальні карти, інтерактивні плакати, зміст яких побудований на аналізі прочитаного твору, не тільки мотивують учнів до активного комунікування, презентації та оцінювання, а й роблять навчальний процес цікавим, захопливим, сучасним, добре візуалізованим. Так, синтез дитячої літератури та цифрових інструментів як засобів розвитку мовлення молодших школярів є дієвою методичною моделлю розв’язання проблеми. | uk_UA |
dc.language.iso | en | uk_UA |
dc.publisher | Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника | uk_UA |
dc.subject | розвиток мовлення | uk_UA |
dc.subject | дитяча література | uk_UA |
dc.subject | цифрові інструменти | uk_UA |
dc.subject | словниковий запас | uk_UA |
dc.subject | інтерактивна взаємодія | uk_UA |
dc.title | Розвиток мовлення молодших школярів засобами дитячої літератури та цифрових інструментів | uk_UA |
dc.title.alternative | SPEECH DEVELOPMENT OF YOUNGER SCHOOL STUDENTS USING CHILDREN’S LITERATURE AND DIGITAL TOOLS | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Appears in Collections: | № 28 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
7259-Текст статті-21848-1-10-20231128.pdf | 353.58 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.