Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/18975
Title: Методологія дослідження проблеми соціально-педагогічної підтримки материнства й дитинства в Україні (ХХ – початок ХХІ ст.)
Other Titles: METHODOLOGY OF RESEARCHING THE PROBLEM OF SOCIAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF MOTHERHOOD AND CHILDREN IN UKRAINE (XX - BEGINNING OF XXI CENTURY)
Authors: Стинська, Вікторія Володимирівна
Keywords: методологія
соціально-педагогічна підтримка
материнство
дитинство
Україна
ХХ – початок ХХІ ст.
Issue Date: 2023
Publisher: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника
Citation: Стинська В. Методологія дослідження проблеми соціально-педагогічної підтримки материнства й дитинства в Україні (ХХ – початок ХХІ ст.) // Гірська школа Українських Карпат. - Івано-Франківськ. - 2023. - № 28. - С.68-72.
Abstract: Статтю присвячено методологічній основі дослідження соціально-педагогічної підтримки материнства й дитинства, яка розкрита на філософському, загальнонауковому та конкретнонауковому рівнях. На філософському рівні (загальні принципи пізнання і категоріальний склад науки загалом) – засади діалектики та принципи розвитку, міждисциплінарності, загального зв’язку та детермінізму в єдності з аксіологічним, антропологічним, системним підходами забезпечують можливість визначити філософські засади єдності теорії і практики соціально-педагогічної підтримки материнства й дитинства (ХХ – початок ХХІ ст.). На рівні загальнонаукової методології (ключові теоретичні положення, підходи, що використовуються в більшості наукових дисциплін) – термінологічного (для співвіднесення термінологічного апарату й авторського трактування базових категорій); культурологічного (для дослідження соціальних, педагогічних, психологічних та інших явищ та об’єктів крізь призму феномену культури); соціокультурного (для вивчення соціально-педагогічної підтримки материнства й дитинства в міждисциплінарному просторі); інноваційного (для імплементації досвіду становлення соціально-педагогічної підтримки материнства й дитинства з метою максимального використання позитивних здобутків минулого на сучасному етапі). На рівні конкретнонаукової методології (сукупність парадигм, теорій соціальної педагогіки, підходів, принципів, що реалізуються в науковому дослідженні) – парадигми (особистісна, особистісно-соціальна); теорії (соціалізації (циклічна, соціалізації-ювентизації, факторна)), соціального капіталу, статусно-рольова), підходи (особистісно-соціально-діяльнісний, середовищний, етологічний, біхевіористський, психоаналітичний, материноцентричний, дитиноцентричний, родиноцентричний, історико-педагогічний, наративний, хронологічний та принцип діахронії.Зроблено висновок, що використання вищезазначених методологічних підходів допоможе розглянути на теоретичному та практичному рівні й об’єктивно відтворити та окреслити концептуальні вектори досліджуваної проблеми соціально-педагогічної підтримки материнства й дитинства.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/18975
Appears in Collections:№ 28

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
7228-Текст статті-21732-2-10-20231126.pdf173.94 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.