Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://hdl.handle.net/123456789/18935
Назва: Організація комплексного оцінювання розвитку дітей: практико-зорієнтований підхід
Інші назви: ORGANIZATION OF COMPREHENSIVE ASSESSMENT OF CHILDREN’S DEVELOPMENT: A PRACTICE-ORIENTED APPROACH
Автори: Матвеєва, Наталія Олексіївна
Ключові слова: інклюзивно-ресурсний центр
розвиток
компенсація
консультація
результат
діагностика
порушення
особливі потреби
Дата публікації: 2022
Видавництво: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника
Бібліографічний опис: Матвеєва Н. Організація комплексного оцінювання розвитку дітей: практико-зорієнтований підхід // Гірська школа Українських Карпат. - Івано-Франківськ. - 2022. - № 27. - С.156-160.
Короткий огляд (реферат): У статті схарактеризовано нормативно-правові основи організації та проведення комплексного оцінювання розвитку дітей різного віку. Проаналізовано мету, зміст, основні завдання, напрями комплексного оцінювання розвитку дітей різного віку. Схарактеризовано функції фахівців інклюзивно-ресурсного центру; розкрито специфіку проведення комплексного оцінювання розвитку дітей відповідно до їх виду порушення, індивідуальних особливостей. Визначено специфіку практичної діяльності команди фахівців, виокремлено особливості роботи вчителя-логопеда, учителя-дефектолога, учителя лікувальної фізкультури (реабілітолога), практичного психолога. Установлено та схарактеризовано основні принципи, на яких базується професійна діяльність фахівців у процесі комплексного оцінювання розвитку дітей. Розмежовано етапи комплексного оцінювання та напрями індивідуалізованої роботи з дитиною з порушеннями розвитку. Зауважено, що практична діяльність фахівців центру після завершення комплексного оцінювання має своє логічне продовження, що виражається в консультуванні педагогів закладів дошкільної, загальної середньої, професійно-технічної освіти з питань організації інклюзивного навчання. Наголошено на змісті методичної допомоги фахівців педагогічним працівникам, батькам або законним представникам дітей з особливими освітніми потребами. Розкрито та проаналізовано форми практичної роботи фахівців у забезпеченні психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з порушенням розвитку, організації консультацій батьків щодо вибору мережі закладів освіти. Наголошено на чинниках, що впливають на якість проведення комплексної оцінки розвитку дітей. Проаналізовано види, форми та прийоми роботи кожного з фахівців, напрями здійснення комплексного оцінювання, завдання та прогнозовані результати.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://hdl.handle.net/123456789/18935
Розташовується у зібраннях:№ 27

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
323-121-PB-156-160.pdf297.41 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.