Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://hdl.handle.net/123456789/18934
Назва: | Сучасні підходи до оновлення змісту початкової освіти та напрями їх реалізації для розвитку емоційного інтелекту молодших школярів |
Інші назви: | MODERN APPROACHES TO UPDATING THE PRIMARY EDUCATION CONTENT AND THEIR IMPLEMENTATION DIRECTIONS FOR THE DEVELOPMENT OF JUNIOR SCHOOL STUDENTS’ EMOTIONAL INTELLIGENCE |
Автори: | Котик, Тетяна Миколаївна Шкледа, Леся Іванівна |
Ключові слова: | Нова українська школа емоційний інтелект молодші школярі сучасні підходи до навчання та їх емоційно-ціннісне спрямування |
Дата публікації: | 2022 |
Видавництво: | Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника |
Бібліографічний опис: | Котик Т., Шкледа Л. Сучасні підходи до оновлення змісту початкової освіти та напрями їх реалізації для розвитку емоційного інтелекту молодших школярів // Гірська школа Українських Карпат. - Івано-Франківськ. - 2022. - № 27. - С.151-155. |
Короткий огляд (реферат): | Переорієнтація сучасної української школи із знаннєвої на компетентнісну має на меті формування в учнів життєвого досвіду, необхідних знань, умінь та цінностей, важливих для успішної реалізації в швидкозмінюваному суспільстві. Концепція Нової української школи (НУШ) проголошує особистісно зорієнтоване навчання, тобто орієнтоване не на звичайне засвоєння знань, а на формування особистості самої дитини, її характеру, ставлення до світу. Мета модернізації системи освіти – переведення вектора пізнання із зовнішнього світу дитини, створеного природою та людиною, на засвоєння процесів взаємодії з цим світом, розуміння смислів власної діяльності. Відтак особливої актуальності набуває змістове наповнення освітнього процесу в початковій школі задля реалізації завдань НУШ, зокрема в аспекті розвитку такої особистісної якості учнів, як емоційний інтелект. У статті розкрито передумови становлення сучасних підходів до організації освітнього процесу, структурні компоненти змісту роботи з розвитку особистісного світогляду учнів початкової школи, особливості нових підходів до реалізації змісту початкової освіти та їх особистісно-ціннісне спрямування та емоційні складові освіти. Висвітлено результати аналізу програмового забезпечення розвитку емоційного інтелекту молодших школярів, поданого в чинних типових освітніх програмах та Державному стандарті загальної початкової освіти України. Розвиток емоційного інтелекту молодших школярів є наскрізною змістовою лінією, тобто обов’язковим освітнім результатом, що формується засобами всіх освітніх галузей і слугує показником якісних змін у системі початкової освіти. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://hdl.handle.net/123456789/18934 |
Розташовується у зібраннях: | № 27 |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
323-121-PB-151-155.pdf | 194.67 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.