Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/18934
Title: Сучасні підходи до оновлення змісту початкової освіти та напрями їх реалізації для розвитку емоційного інтелекту молодших школярів
Other Titles: MODERN APPROACHES TO UPDATING THE PRIMARY EDUCATION CONTENT AND THEIR IMPLEMENTATION DIRECTIONS FOR THE DEVELOPMENT OF JUNIOR SCHOOL STUDENTS’ EMOTIONAL INTELLIGENCE
Authors: Котик, Тетяна Миколаївна
Шкледа, Леся Іванівна
Keywords: Нова українська школа
емоційний інтелект
молодші школярі
сучасні підходи до навчання та їх емоційно-ціннісне спрямування
Issue Date: 2022
Publisher: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника
Citation: Котик Т., Шкледа Л. Сучасні підходи до оновлення змісту початкової освіти та напрями їх реалізації для розвитку емоційного інтелекту молодших школярів // Гірська школа Українських Карпат. - Івано-Франківськ. - 2022. - № 27. - С.151-155.
Abstract: Переорієнтація сучасної української школи із знаннєвої на компетентнісну має на меті формування в учнів життєвого досвіду, необхідних знань, умінь та цінностей, важливих для успішної реалізації в швидкозмінюваному суспільстві. Концепція Нової української школи (НУШ) проголошує особистісно зорієнтоване навчання, тобто орієнтоване не на звичайне засвоєння знань, а на формування особистості самої дитини, її характеру, ставлення до світу. Мета модернізації системи освіти – переведення вектора пізнання із зовнішнього світу дитини, створеного природою та людиною, на засвоєння процесів взаємодії з цим світом, розуміння смислів власної діяльності. Відтак особливої актуальності набуває змістове наповнення освітнього процесу в початковій школі задля реалізації завдань НУШ, зокрема в аспекті розвитку такої особистісної якості учнів, як емоційний інтелект. У статті розкрито передумови становлення сучасних підходів до організації освітнього процесу, структурні компоненти змісту роботи з розвитку особистісного світогляду учнів початкової школи, особливості нових підходів до реалізації змісту початкової освіти та їх особистісно-ціннісне спрямування та емоційні складові освіти. Висвітлено результати аналізу програмового забезпечення розвитку емоційного інтелекту молодших школярів, поданого в чинних типових освітніх програмах та Державному стандарті загальної початкової освіти України. Розвиток емоційного інтелекту молодших школярів є наскрізною змістовою лінією, тобто обов’язковим освітнім результатом, що формується засобами всіх освітніх галузей і слугує показником якісних змін у системі початкової освіти.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/18934
Appears in Collections:№ 27

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
323-121-PB-151-155.pdf194.67 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.