Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/17733
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Качак, Тетяна Богданівна | - |
dc.contributor.author | Ленько, Христина | - |
dc.date.accessioned | 2023-11-02T07:41:58Z | - |
dc.date.available | 2023-11-02T07:41:58Z | - |
dc.date.issued | 2023 | - |
dc.identifier.citation | Качак Т.Б., Ленько Х. П. Формування у молодших школярів патріотичних цінностей засобами дитячої літератури. Інноваційна педагогіка. 2023. Вип. 62. Т. 1. С.55 – 59. DOI https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/62.1.11 | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/17733 | - |
dc.description.abstract | Стаття присвячена проблемі патріотичного виховання молодших школярів засобами сучасної дитячої літератури. Розуміння цінності миру, засудження жорстокості війни та ворога, плекання любові до Батьківщини, повага до національних героїв – основа патріотичної позиції. Одне із завдань української школи – виховання покоління патріотів, які розмовляють українською мовою, люблять свій край, вболівають за долю країни, мають активну національну позицію, діють згідно із морально-етичними принципами, розуміють свій громадський обов’язок, а також здатні до прийняття важливих рішень. Одним з ефективних засобів формування патріотичної позиції в учнів початкової школи є дитяча література, її аналіз та інтерпретація, зокрема робота з дитячою книжкою на патріотичну тематику на уроках і в позаурочний час. У цьому контексті зі змістової та методичної точок зору розглянуто деякі аспекти роботи з творами Романи Романишин та Андрія Лесіва «Війна, що змінила Рондо», Галини Кирпи «Мій тато став зіркою», Володимира Рутківського «Сторожова застава». Зауважено ефективні й дієві методи і форми роботи у процесі аналізу твору, усвідомлення патріотичних цінностей. Як засвідчує досвід учителів-практиків, результативними у патріотичному вихованні школярів є бесіди на основі прочитаного, сюжетно-рольові ігри, обговорення поведінки персонажів та подій твору, інтерактивні вправи «Ромашка Блума», «Асоціативний кущ», «Шість капелюхів», творчі завдання з використанням онлайн-сервісів. Свою специфіку з методичної точки зору має робота з книжками-картинками, де вербальний і візуальний компоненти творять єдиний цілісний простір художньої історії, розкривають складні чи прості теми й проблеми. Презентовано методичну розробку, присвячену опрацюванню з молодшими школярами книжки-картинки Юлії Смаль «П’ять колосків». Визначено перспективні вправи і завдання, цифрові інструменти й інтерактивні методи. Відзначено актуальність використання інтерактивних плакатів й ментальних карт для візуалізації та систематизації, критичного осмислення прочитаного під час традиційного та дистанційного навчання. | uk_UA |
dc.language.iso | uk_UA | uk_UA |
dc.publisher | Інноваційна педагогіка | uk_UA |
dc.subject | дитяча література | uk_UA |
dc.subject | патріотичне виховання | uk_UA |
dc.subject | НУШ | uk_UA |
dc.subject | національна свідомість | uk_UA |
dc.title | Формування у молодших школярів патріотичних цінностей засобами дитячої літератури | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Appears in Collections: | Наукові видання (ПФ) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Кат Б Качак Т, Ленько Х. Формування патріотичних цінностей у МШ.pdf | 192.05 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.