Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://hdl.handle.net/123456789/17700
Назва: | Соціально-економічний статус сім'ї як детермінанта співпраці школи з родиною |
Інші назви: | Socioeconomic Status of the Family as a Determinant of Family-School Cooperation |
Автори: | Менделова, Елеонора Гужикова, Лібуша Зелена, Гана |
Ключові слова: | батьки вчитель співробітництво початкова школа соціально-економічний статус сім'ї |
Дата публікації: | 2023 |
Видавництво: | Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника |
Бібліографічний опис: | Менделова Е. Соціально-економічний статус сім'ї як детермінанта співпраці школи з родиною / Е. Менделова, Л. Гужикова, Г. Зелена // Журнал Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. - 2023. - Т. 10. - № 3. - С. 173-189. |
Короткий огляд (реферат): | У статті окреслено деякі фактори (зі сторони сім'ї та школи), які є визначальними у забезпеченні співпраці школи з родиною учня. Представлено результати дослідження, які спрямовані на виявлення взаємозв’язку між соціально-економічним статусом сім’ї та співпрацею вчителів на початковому рівні освіти. Результати експерименту дають змогу констатувати, як батьки оцінюють свою поточну співпрацю з вчителями на початковому рівні освіти та чи існує статистично значущий зв’язок між освітою, професією, доходом батьків та їхнім задоволенням від співпраці з педагогом. Інструментом дослідження стала анкета, адресована батькам учнів початкової школи. Результати дослідження оцінено за допомогою математико-статистичних методів: критерію хі-квадрат Пірсона, Колмогорова-Смирнова, Крускала-Уолліса. Дослідження показали, що показники соціально-економічного статусу сім’ї (освіта, дохід і професія) по-різному впливають на оцінку співпраці сім’ї та школи, свідченням чого є статистичний аналіз результатів дослідження. Батьки, незалежно від соціально-економічного статусу (СЕС), висловлювали позитивне ставлення до класного керівника, задоволення від співпраці, сприймали зусилля вчителів розвивати співпрацю з батьками дитини. З’ясовано, що співпраця батьків і вчителів впливає на функціонування дитини в інституційному освітньому середовищі. Така співпраця має особливе значення на початковому рівні освіти, де учні стикаються з проблемами адаптації до шкільного середовища, а згодом впливає на їх успішність у навчанні і ставлення до закладу освіти в цілому. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://hdl.handle.net/123456789/17700 |
Розташовується у зібраннях: | Т. 10, № 3 |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
7173-Текст статті-21415-1-10-20231020.pdf | 1 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.