Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/17691
Title: | Детермінанти шкільної успішності учнів початкових школи у Польщі: думки вчителів |
Other Titles: | Determinants of School Success of Polish Primary School Pupils: Teachers’ Opinion |
Authors: | Назарук, Станіслава-Катажина Соколовська, Барбара |
Keywords: | учень школа учитель шкільна успішність молодший шкільний вік |
Issue Date: | 2023 |
Publisher: | Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника |
Citation: | Катажина Назарук С. Детермінанти шкільної успішності учнів початкових школи у Польщі: думки вчителів / С. Катажина Назарук, Б. Соколовська // Журнал Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. - 2023. - Т. 10. - № 3. - С. 154-162. |
Abstract: | Поняття успіху відоме людині з давніх-давен, а тим більше сьогодні, але розуміти його можна по-різному. Успіх стосується людей різного віку, статі та місця проживання. Хоча поняття успіху розуміють по-різному, можна припустити, що більшість людей прагнуть у своєму житті досягти цілей, які вони перед собою поставили, а отже, досягти успіху. У статті зазначено, що можливість досягти успіху мають не лише дорослі, а й діти, тому приділяти наукову увагу їх шкільній успішності є необхідністю, адже вона винагороджується в дорослому житті впевненістю в собі, підвищеною мотивацією до прийняття викликів та відчуттям власної значущості. З цієї причини основна увага в підготовленому дослідженні була зосереджена на вивченні факторів, які, на думку вчителів, визначають досягнення шкільного успіху учнями початкових класів (I-III класів) у східній Польщі. Вибірка дослідження складалася з 180 вчителів. Всі респонденти працювали з учнями I-III класів і мали щонайменше 5 років досвіду роботи в педагогічній професії. Для отримання даних дослідження було використано нестандартизовану анкету-опитувальник. Дослідження проводилося на початку 2023 року. Результати опитувань визначили найважливіші детермінанти шкільної успішності учнів початкових класів I-III на сході Польщі. Вчителі не виявили гендерної диференціації у ставленні до навчання серед учнів молодшого шкільного віку або у досягненні шкільної успішності. Запорукою успіху школи є те, як вчитель працює з учнями. Важливим вважаємо обирати методи роботи, які відповідають рівням розвитку, здібностям та інтересам дітей. Крім того, доцільно вдосконалити організацію співпраці з сімейним оточенням учнів. Таким чином, зрозуміло, що можна вживати заходів щодо їх оптимізації вищезазначеного, що, безперечно, стане предметом наших подальших наукових рефлексій. |
URI: | http://hdl.handle.net/123456789/17691 |
Appears in Collections: | Т. 10, № 3 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
7171-Текст статті-21407-1-10-20231019.pdf | 455.09 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.