Використання вчителями в Польщі ініціативів управління особистими знаннями. Внесок до дискусії

Abstract

У статті розглядаються питання управління особистими знаннями і ініціатив, зроблених в цій області серед професійноїі групи вчителів. Це питання досі недостатньо вивчене і, отже, пізнавально цікаво та вимагає подальшого вивчення. Метою проведеного дослідження було визначення рівня ініціативності вчителів в області управління особистими знаннями урахуванням взаємозв'язків між змінними, що характеризують вивчаються вчителів, такими як: стать, вік, стаж роботи, тип установи, займана посада. Дослідження проведено серед 169 професійно активних вчителів з використанням методу діагностичного обстеження, з використанням авторської анкети ініціатив з управління особистим знанням. Отримані результати дослідження були піддані статистичні аналізі з використанням програми PSPP, Gnu General Public License Version 3. Дані були отримані за допомогою дисперсійного аналізу ANOVA. Застосований метод стандартних відхилень показав, що найчисленніша група серед опитаних вчителів представляє середній рівень ініціативності в області управління особистими знаннями. На підставі отриманих результатів також можна зробити висновок, з більш високим рівнем ініціативи в області управління особистими знаннями характеризуються жінки, вчителі з найдовшим стажем роботи, з найстарішої вікової групи, ті які займають керівничі посади та працівники в дитячих садах та позашкільних навчальних закладах. Отримані результати досліджень мають практичне значення як в одиничному вимірі-професійно активних вчителів , а також організацій, які їх наймають. Вони можуть допомогти у веденні в них рішень у навчанні майбутніх вчителів на рівні вищих навчальних закладів, а також для організації тренінгів та семінарів з удосконалення та розвитку навичок управління особистими знаннями серед професійно активних вчителів.