Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/16350
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorГнєзділова, Вікторія Ігорівна-
dc.contributor.authorМикитин, Тетяна Василівна-
dc.date.accessioned2023-05-10T07:14:16Z-
dc.date.available2023-05-10T07:14:16Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationГнєзділова В. І. Кейс-метод як одна з інноваційних освітніх технологій та використання його на уроках біології / В. І. Гнєзділова, Т. В. Микитин // Журнал Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. - 2023. - Т. 10. - № 1. - С. 114-125.uk_UA
dc.identifier.other10.15330/jpnu.10.1.114-125-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/16350-
dc.description.abstractСистема української освіти сьогодні перебуває на етапі важливих масштабних перетворень. Від учнів сучасної школи вимагають, як основного результату освіти, оволодіння набором універсальних навчальних дій, що дозволяють ставити і вирішувати найважливіші життєві завдання, з якими вони можуть зіткнутися безпосередньо у дорослому житті. Так, наприклад, щодо різних розділів біології, учні повинні розуміти: чому їх навчає предмет, навіщо їм необхідна біологія, як пов'язані досліджувані поняття із завданнями практики та повсякденним життям. В зв'язку з цим передбачається новий підхід до конструювання змісту освіти, а також до використання сучасних освітніх технологій навчання. Як відомо, однією з таких ефективних технологій є життєво-ситуативне навчання з використанням кейс-методу. Порівняно недавно розпочалося активне використання кейс-технології в освіті і зараз цей підхід став однією з найефективніших технологій навчання. Даний метод підтверджує дидактичну значущість та актуальність застосування кейс-технології в процесі навчання біології як ефективного засобу підвищення біологічних знань учнів. Вчителі виділяють ряд переваг кейс-методу, порівняно з традиційними методами навчання:практична спрямованість, інтерактивний формат, розвиток учнів soft skills. Вчені розробили декілька класифікацій кейсів. Але, не дивлячись на різноманіття кейсів, вони всі мають типову структуру, яка включає: сюжетну частину, методичну частину та інформаційну частину. У статті розглянуто особливості кейс-методу та можливості застосування його на уроках біології. А також запропоновано зразки кейсів з курсу «Анатомія людини».uk_UA
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherПрикарпатський національний університет імені Василя Стефаникаuk_UA
dc.subjectкейс-методuk_UA
dc.subjectструктура кейсуuk_UA
dc.subjectосвітня технологіяuk_UA
dc.subjectкритерії оцінюванняuk_UA
dc.titleКейс-метод як одна з інноваційних освітніх технологій та використання його на уроках біологіїuk_UA
dc.title.alternativeCase–Study as One of the Innovative Educational Technologies and Its Use in Biology Classesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Appears in Collections:Т. 10, № 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
6727-Текст статті-19756-2-10-20230421.pdf539.38 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.