Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/16335
Title: Методика забезпечення рівної участі учнів під час групової роботи в умовах кризи пандемії COVID-19
Other Titles: The Method of Ensuring Equal Participation of Students During Group Work in the Crisis of the Covid-19 Pandemic
Authors: Романишин, Ігор Михайлович
Яців, Світлана Остапівна
Демчук, Юлія
Keywords: групова робота
проєктна робота
участь студентів
дистанційне навчання
клас із вивчення англійської мови як іноземної
навчання/викладання під час пандемії COVID-19
Issue Date: 2023
Publisher: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника
Citation: Романишин І. М. Методика забезпечення рівної участі учнів під час групової роботи в умовах кризи пандемії COVID-19 / І. М. Романишин, С. О. Яців, Ю. Демчук // Журнал Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. - 2023. - Т. 10. - № 1. - С. 61-75.
Abstract: Ця праця є маломасштабним практичним дослідженням проблеми участі учнів, які вивчають англійську мову як іноземну, у груповій роботі під час кризи пандемії COVID-19. Основні етапи дослідження проводились у 2020/21 навчальному році. У дослідженні взяли участь двадцять вісім українських учнів середньої школи та троє вчителів англійської мови. Дослідження спрямоване на розробку методики забезпечення залученості та рівного внеску учнів у груповий проєкт під час дистанційного навчання. Методологічною основою цього дослідження є теорії «Модель готовності до спілкування», «Навчання у співпраці» та «Соціальна взаємозалежність». Кількісні та якісні емпіричні дані були зібрані за допомогою змішаного методу, зокрема за допомогою методів педагогічного спостереження, опитування (інтерв'ю з учителями та анкетування учнів), взаємооцінки та математичної статистики (описовий і частотний методи). Аналіз науково-педагогічної та психологічної літератури щодо залучення студентів під час традиційного (очного) та дистанційного (синхронного та асинхронного) навчання, у тому числі з використанням соціальних мереж (Viber, Zoom тощо), допоміг визначити основні фактори, що впливають на залученість учнів та їх рівну участь у груповій діяльності, такі як психологічні (впевненість у собі, тривожність, сором’язливість та особистість), формування групи (розмір групи, сформована вчителем/учнями, однорідна/різнорідна), вид контролю (самоконтроль, контроль з боку однолітків і вчителя) та оцінювання (однолітками і вчителем). Результати дослідження демонструють, що вчитель має великий вплив на успішність і рівність участі студентів у діяльності малих груп. Виявлення причин нерівної участі в цільовій групі учнів, врахування особистісних рис і потреб учнів, а також використання відповідних стратегій планування, організації та моніторингу є ключем до їх активного залучення та ефективної групової роботи. Результати цього дослідження можуть бути використані дослідниками та практиками, які працюють у секторах середньої та вищої освіти.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/16335
Appears in Collections:Т. 10, № 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
6720-Текст статті-19746-2-10-20230420.pdf575.02 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.