Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://hdl.handle.net/123456789/15532
Назва: | Психолого-педагогічні засади формування комунікативної культури майбутніх вихователів ЗДО: міждисциплінарний підхід |
Інші назви: | Psychological and pedagogical basics of forming the communicative culture of future educators of IPE: an interdisciplinary approach. |
Автори: | Марчій-Дмитраш, Тамара Михайлівна Кирста, Наталія Романівна Матішак, Маріанна Василівна |
Ключові слова: | комунікація майбутній вихователь освітній компонент заклад дошкільної освіти (ЗДО) міждисциплінарний підхід |
Дата публікації: | 2022 |
Видавництво: | Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника |
Бібліографічний опис: | Марчій-Дмитраш Т. М. Психолого-педагогічні засади формування комунікативної культури майбутніх вихователів ЗДО: міждисциплінарний підхід / Т. М. Марчій-Дмитраш, Н. Р. Кирста, М. В. Матішак // Гірська школа Українських Карпат. - 2022. - № 26. - С. 80-85. |
Короткий огляд (реферат): | У статті акцентовано увагу на тому, що в процесі професійної підготовки необхідно забезпечити належний рівень формування комунікативної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти (ЗДО), а також обґрунтовано її психолого-педагогічні основи в контексті міждисциплінарного підходу. Проаналізовано різні підходи до трактування понять «культура спілкування», «етика спілкування», «комунікативна культура», «комунікативна компетентність». З метою формування комунікативної культури майбутніх вихователів ЗДО важливо реалізовувати гуманістичну парадигму освіти, яка передбачає партнерську взаємодію учасників освітнього процесу, студентоцентризм у широкому розумінні, різноманітність видів діяльності здобувачів освіти, особистісно орієнтований стиль спілкування, взаємодію і доброзичливу вимогливість. Міждисциплінарний підхід у контексті досліджуваної проблеми забезпечує системність, цілісність та інтеграцію наукових знань для ефективного формування комунікативної культури майбутніх вихователів. Визначено психологічні основи означеного процесу під час вивчення дисциплін психолого-педагогічного циклу та методик викладання окремих дисциплін із урахуванням міждисциплінарного підходу, зокрема, збагачення змісту освітніх компонентів відповідними науковими знаннями про сутність понять «комунікація», «спілкування», «комунікативна культура», вивчення вікових та індивідуально-психологічних особливостей спілкування з дітьми дошкільного віку, з їхніми батьками та іншими особами освітнього процесу ЗДО, засвоєння правил та етичних норм спілкування; використання інтерактивних форм і методів навчання під час засвоєння програмного змісту дисциплін; взаємодія учасників освітнього процесу на засадах партнерської педагогіки. Провідною ідеєю статті є те, що в дітей дошкільного віку активно формується культура мовлення (фонетично і орфоепічно правильна і чиста вимова звуків, слів і фраз, володіння культурною нормою мови тощо), тому важливо, щоб вихователь ЗДО був взірцем для наслідування і досконало володів комунікативною культурою. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://hdl.handle.net/123456789/15532 |
Розташовується у зібраннях: | № 26 |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
6594-Текст статті-19193-1-10-20230227.pdf | 215.56 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.