Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://hdl.handle.net/123456789/15528
Назва: Формування природознавчої компетентності майбутнього вчителя початкових класів за умов педагогічного фахового коледжу
Інші назви: Formation of the future primary schoolteachers’ science competence under the conditions of the pedagogical professional college
Автори: Борис, Уляна Зіновіївна
Ключові слова: компетентність
педагогічні умови
навчальні тренінги
інтегрований курс «Я досліджую світ»
Дата публікації: 2022
Видавництво: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника
Бібліографічний опис: Борис У. З. Формування природознавчої компетентності майбутнього вчителя початкових класів за умов педагогічного фахового коледжу / У. З. Борис // Гірська школа Українських Карпат. - 2022. - № 26. - С. 66-69.
Короткий огляд (реферат): У статті розкрито особливості формування природознавчої компетентності майбутніх учителів початкової школи як основу професійної підготовки. У системі фахової підготовки майбутніх учителів початкових класів чільне місце відводиться природничо-науковій освіті. Зазначено, що впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти в Україні, зокрема виокремлення в ньому освітньої галузі «Природознавство», ставить перед закладами вищої освіти нові завдання щодо вдосконалення та підвищення якості професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Саме вчителі-початківці закладають основи природознавчої компетентності учнів і забезпечують формування тих понять і уявлень, які в процесі подальшого навчання слугуватимуть базою для вивчення предметів природничо- наукової підготовки (біологія, хімія, географія, фізика, астрономія). Формування природознавчої компетентності майбутнього вчителя здійснюється в процесі вивчення природничих дисциплін, зокрема «Основ природознавства», «Методики навчання природничої освітньої галузі» та інших предметів. Зроблено висновок, що з-поміж ключових завдань професійної підготовки студентів – забезпечення належного рівня теоретичних знань із методики викладання освітньої галузі «Природознавство»; розвиток практично-методичних умінь; оволодіння вміннями правильно добирати методи, прийоми та засоби навчання в процесі розробки планів-конспектів уроків природознавства; формування педагогічних навичок до організації та керування процесом навчання на уроках природознавства та ін. Під час вивчення цих курсів підготовка майбутніх учителів початкових класів здійснюється через три етапи: теоретичний, лабораторно-практичний, навчально-дослідницький. Проаналізовано види практик (навчально-польова, педагогічна). Схарактеризовано навчально-дослідницьку роботу в системі професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Наведено приклади формування природознавчої компетентності майбутніх учителів початкової школи в Коломийському педагогічному фаховому коледжі Івано-Франківської обласної ради.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://hdl.handle.net/123456789/15528
Розташовується у зібраннях:№ 26

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
6591-Текст статті-19187-1-10-20230227.pdf172.23 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.