Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/15525
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Борин, Галина Василівна | - |
dc.date.accessioned | 2023-03-13T07:54:46Z | - |
dc.date.available | 2023-03-13T07:54:46Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.citation | Борин Г. В. Культурологічний підхід у формуванні готовності майбутніх вихователів до творчої художньо-конструктивної діяльності з дошкільниками / Г. В. Борин // Гірська школа Українських Карпат. - 2022. - № 26. - С. 62-65. | uk_UA |
dc.identifier.other | 10.15330/msuc.2022.26.62-65 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/15525 | - |
dc.description.abstract | Статтю присвячено аналізу етноестетичному складнику культурологічного підходу в процесі підготовки майбутніх вихователів до керівництва творчою художньо-конструктивною діяльністю дітей дошкільного віку. Особливу увагу зосереджено на тому, що вдосконалення підготовки майбутніх вихователів до виховання дітей дошкільного віку пов’язано з відродженням культурно-освітньої місії закладу вищої освіти, налагодженням тих освітніх взаємовідносин, які передбачають єдність форм, методів і засобів духовного та творчого розвитку майбутніх педагогів. Наголошено, що в основу культурологічного підходу покладено систему ціннісного відношення до соціального оточення, до самого себе. У сучасній педагогічній науці культурологічний підхід є методологією, в основу якого – педагогіка гуманізму, він передбачає формування майбутньої особистості у відповідних історико-культурних умовах життя, розвитку, освіти. З’ясовано, що підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти є перманентним едукаційним процесом, зміст якої узгоджується українським суспільством. В основі означеного процесу – звичаї та традиції українського народу, орієнтування на національні взірці народного мистецтва. Уточнено, що естетизацію освітнього процесу в закладі вищої освіти зорієнтовано на використання тих форм і методів, які сприяють становленню педагогічної культури здобувача освіти засобами мистецтва. Українське народне мистецтво, проникаючи у зміст навчання студентів, забезпечує можливості задля всебічного гармонійного розвитку майбутнього вихователя, сприяє реалізації його творчого потенціалу. Розглянуто процедури реалізації етноестетичного компоненту культуроголічного підходу під час художньо-конструктивної діяльності здобувачів освіти у закладі вищої освіти з активізацією таких характеристик: цілісність і субсенсорність (надчутливість) сприйняття світу, синергія, образність, асоціативність, чутливість мислення, здатність до анімізму. | uk_UA |
dc.language.iso | en | uk_UA |
dc.publisher | Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника | uk_UA |
dc.subject | культурологічний підхід | uk_UA |
dc.subject | заклад дошкільної освіти | uk_UA |
dc.subject | етноестетичний компонент | uk_UA |
dc.subject | професійна підготовка | uk_UA |
dc.subject | освітній процес | uk_UA |
dc.subject | здобувачі освіти | uk_UA |
dc.title | Культурологічний підхід у формуванні готовності майбутніх вихователів до творчої художньо-конструктивної діяльності з дошкільниками | uk_UA |
dc.title.alternative | Cultural approach in shaping the readiness of future educators for creative artistic and constructive activity with preschoolers | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Appears in Collections: | № 26 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
6578-Текст статті-19162-1-10-20230227.pdf | 184.45 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.