Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/1366
Title: | Лонгітюдне дослідження феномену фрустрації учнів різних вікових груп |
Authors: | Прахова, Світлана Анатоліївна |
Keywords: | феномен фрустрації детермінанти фрустраційна ситуація лонгітюдне дослідження |
Issue Date: | 2015 |
Publisher: | ДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника" |
Citation: | Прахова С. А. Лонгітюдне дослідження феномену фрустрації учнів різних вікових груп / С. А. Прахова // Психологія особистості. - 2015. - Т. 6. - № 1. - С. 194-202. |
Abstract: | У статті представлено результати лонгітюдного дослідження феномену фрустрації серед учнів різних вікових груп. Показана динаміка зміни типів і напрямків реакцій учнів різних вікових груп на фрустраційні ситуації протягом трьох років. Підтверджена думка про відносну стабільність реакцій на фрустрацію в рамках зазначеної вікової категорії. Зафіксована зміна в динаміці відповідей учнів на користь Е-реакцій (за напрямком) та ED-реакцій – за типом ближче до останнього року лонгітюду. Розкрито складну багаторівневу структуру та природу фрустрації. Показано, що принципово важливе значення в процесі виникнення фрустраційних станів відіграють мотиваційні, поведінкові, когнітивні та емоційно-вольові компоненти психіки людини. Зазначено, що для цілісного розуміння феномену фрустрації необхідним є розмежування таких категорій, як фрустратор, фрустраційна ситуація, фрустраційний поріг, фрустрованість, які є взаємопов’язаними елементами в загальній структурі виникнення фрустрації. Акцентовано увагу на тому, що в загальному розумінні феноменом фрустрації можна вважати складне структурно-системне утворення, що має циклічний характер, який полягає у багаторівневому і складному процесі переході від фрустрованості до фрустрації. |
URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1366 |
Appears in Collections: | Т. 6, № 1 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
2071-5679-1-SM.pdf | 219.96 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.