Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://hdl.handle.net/123456789/1311
Назва: Суб’єкт-орієнтована модель психокорекції гіперактивності дошкільників
Автори: Прокопів, Людмила
Ключові слова: гіперактивність
принцип інтегральної суб’єктності
психоедукація
гіперактивний розлад з дефіцитом уваги (ГРДУ)
Дата публікації: 2016
Видавництво: ДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника"
Бібліографічний опис: Прокопів Л. Суб’єкт-орієнтована модель психокорекції гіперактивності дошкільників / Л. Людмила // Психологія особистості. - 2016. - Т. 7. - № 1. - С. 70-79.
Короткий огляд (реферат): У статті визначено актуальність та необхідність розробки і впровадження сучасних комплексних програм психологічної корекції для дошкільників з гіперактивним розладом і дефіцитом уваги (ГРДУ). Підкреслено неможливість надання ефективної допомоги дітям з ГРДУ без урахування їх особливих потреб, пов’язаних з освітою. Обґрунтовано теоретичні засади суб’єкт-орієнтованої моделі психокорекції гіперактивності дошкільників шляхом синтезу патогенетичного і психолого-педагогічного підходів на базі принципу інтегральної суб’єктності З. С. Карпенко. Запропонована модель психокорекції гіперактивності пояснює гальмування і деформацію психосоціального розвитку дошкільника затримкою розвитку його суб’єктності в сенсомоторному, атенціональному, мнемічному, афективно-конативному, мовленнєвому, комунікативному аспектах. Аргументовано необхідність здійснення комплексного підходу до психологічної корекції, виховання і навчання гіперактивних дошкільників і впровадження спеціальних програм психоедукації для батьків.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://hdl.handle.net/123456789/1311
Розташовується у зібраннях:Т. 7, № 1

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
2036-5609-1-SM.pdf348.22 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.