Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://hdl.handle.net/123456789/12792
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorЛущинська, Олена Володимирівна-
dc.date.accessioned2022-08-17T12:44:37Z-
dc.date.available2022-08-17T12:44:37Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationЛущинська О. В. Сутність інформаційно-комунікаційної культури вчителя початкової школи / О. В. Лущинська // Журнал Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. - 2022. - Т. 9. - № 1. - С. 203-212.uk_UA
dc.identifier.other10.15330/jpnu.9.1.203-212-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/12792-
dc.description.abstractУ статті здійснено аналіз і з’ясовано сутність понять: «культура» (рівень освіченості, вихованості людини, а також рівень оволодіння якоюсь галуззю знань або діяльністю); «загальна культура» (характеризує людину як особистість); «професійна культура» (інтегральна характеристика людини як фахівця і визначає рівень її кваліфікації та авторитету у професійному середовищі); «педагогічна культура» (виявляється у професійної діяльності і залежить від рівня розвитку суспільства, компетентності вчителя); «інформація», «комунікація» (окреслюються у духовно-психологічному контексті процесу людського спілкування, що характеризується як сутністю, так і формами психологічного контакту і впливу; «інформаційна культура» (цілісна підсистема загальної професійної культури людини, показник рівня професійної компетентності сучасного педагога, що виявляється в розумінні й умінні працювати з різною інформацією і використовувати інформаційні технології для створення власного інтерактивного простору); «інформаційно-комунікаційна культура» (підструктура педагогічної культури, яка інтегрує в собі професійні знання, вміння й навички роботи в інформаційному середовищі, комунікативної діяльності, знання професійної етики і естетики у використанні пропонованих і створенні власних інформаційних продуктів для здійснення освітньої діяльності) та ін. Обґрунтовано сутність інформаційної культури вчителя, що, на думку автора, є взаємопов’язаним компонентом як загальної культури, так і педагогічної культури, а також культури суспільства в цілому. Описано рівні інформаційної культури у загальному контексті цифровізації суспільства, а також розвитку інформаційно-комунікаційної грамотності сучасного педагога.uk_UA
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherПрикарпатський національний університет імені Василя Стефаникаuk_UA
dc.subjectпедагогічна культураuk_UA
dc.subjectінформаційна культураuk_UA
dc.subjectвчитель початкової школиuk_UA
dc.subjectінформаційно-комунікаційна культураuk_UA
dc.titleСутність інформаційно-комунікаційної культури вчителя початкової школиuk_UA
dc.title.alternativeThe Essence of the Information and Communication Culture of a Primary School Teacheruk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Розташовується у зібраннях:Т. 9, № 1

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
6186-Текст статті-17446-1-10-20220801.pdf475.93 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.