Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/12283
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorБлавт, Оксана Зіновіївна-
dc.contributor.authorКозіброда, Лариса Володимирівна-
dc.contributor.authorRozhko, Elena-
dc.date.accessioned2022-05-25T08:37:04Z-
dc.date.available2022-05-25T08:37:04Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationБлавт О. З. Генерування педагогічних основ формування інклюзивного освітнього середовища у вищій школі засобами фізичного виховання / О. З. Блавт, Л. В. Козіброда, E. Rozhko // Гірська школа Українських Карпат. - 2021. - № 25. - С. 63-68.uk_UA
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/12283-
dc.description.abstractУ статті розглянуто питання інклюзивного освітнього середовища у вищій школі в аспекті сучасних тенденцій розвитку українського суспільства. Установлено, що важливим кроком на шляху подолання проблеми соціальної адаптації та інтеграції осіб з особливими потребами, як одного із ключових пріоритетів сучасної української соціальної й освітньої політики, є забезпечення можливості надання якісних освітніх послуг усім без винятку. В умовах активних пошуків ефективних рішень такої ситуації доцільним видається вивчення можливостей використання фізичного виховання задля інтеграції осіб з особливими освітніми потребами в освітнє середовище системи вищої освіти. Мета дослідження: виявлення та обґрунтування педагогічних основ формування інклюзивного освітнього середовища у вищій школі засобами фізичного виховання. Методи дослідження: теоретичний аналіз, систематизація, порівняння різних поглядів на досліджувану проблему, узагальнення даних науково-методичної та спеціальної літератури. За результатами наукової розвідки, виявлено, що формування інклюзивного освітнього середовища передбачає докорінний перегляд теоретико-методологічних основ фізичного виховання, ліквідацію організаційних й методичних бар’єрів, розроблення і впровадження нових сучасних підходів та технологій, реалізацію інклюзивних практик фізичного виховання для студентів з особливими освітніми потребами. Визначено, що зазначене реалізується відповідно до кількох вимірів: соціального (забезпечення доступності ресурсів фізичного виховання; особистісного (особистісний розвиток, освоєння нових знань, формування і розвиток умінь і навичок з фізичного виховання); когнітивного (формування розуміння специфіки процесу фізичного виховання, пошук та використання різноманітних шляхів і засобів фізичного виховання студентів з особливими освітніми потребами на практиці. Висновки. Підсумки здійсненої наукової розвідки дають підставу констатувати нерозривний взаємозв’язок в організації інклюзивного освітнього середовища процесів навчання та фізичного виховання. Визначено перспективи вдосконалення цього процесу у площині виховання, спрямованого на усунення наявних негативних тенденцій у фізичному розвитку та стану здоров'я студентів з особливими освітніми потребами, скеровані на втілення інклюзивних підходів у формуванні педагогічних технологій фізичного виховання. використання усіх потенцій фізичного виховання. Пріоритети педагогічного процесу фізичного.uk_UA
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherПрикарпатський національний університет імені Василя Стефаникаuk_UA
dc.subjectінклюзіяuk_UA
dc.subjectосвітнє середовищеuk_UA
dc.subjectфізичне вихованняuk_UA
dc.titleГенерування педагогічних основ формування інклюзивного освітнього середовища у вищій школі засобами фізичного вихованняuk_UA
dc.title.alternativeGeneration pedagogical fundamentals the formation of an inclusive educational environment in higher education by means of physical educationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Appears in Collections:№ 25

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
5802-Текст статті-15508-1-10-20220223.pdf217.72 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.