Особливості трансформації вищої освіти в період постпандемії у вимірі європейських досліджень

Abstract

У статті представлено аналітичний огляд наукових досліджень українських та європейських науковців із проблеми трансформації вищої освіти в період пандемії та після її завершення. Автори виокремили основні напрями досліджень, здійснили їх аналіз. Здійснений аналітичний огляд проблем трансформації вищої освіти в українському та європейському вимірах у період пандемії та постпандемії дають змогу виокремити такі основні напрями: увага українських дослідників зосереджена на моніторингу та визначенні викликів, бар’єрів, труднощів, що виникають в умовах пандемії та по її завершенню, а також частина досліджень – на соціально-емоційному стану студентів та викладачів; натомість європейці працюють над розв’язанням низки проблем: психологічні проблеми студентів та викладачів під час карантину; якості вищої освіти в умовах соціального дистанціювання; особливості організації освітнього процесу в умовах дистанційної освіти та вдосконалення форм налагодження взаємодії студентів та викладачів з метою забезпечення такого ж якісного освітнього процесу; проблеми діагностики позитивних та негативних наслідків пандемії та вимушеного соціального дистанціювання, спричиненого цією пандемією.Основними викликами для українських закладів вищої освіти на початку пандемії стали: методична готовність викладачів до здійснення дистанційного навчання; для європейської університетської освіти це були такі: пошук удосконалення форм дистанційної освіти та забезпечення її якості. Здійснене дослідження дає можливість українським науковцям, що працюють над проблемами подолання викликів, пов’язаних із соціальним дистанціюванням та втратою соціально-емоційного аспекту освітнього процесу, вибудувати вектор подальших напрямів та механізмів оптимізації організації вищої освіти в період після пандемії з урахуванням уже здійснених у європейських країнах досліджень та досвіду, отриманого за результатами таких досліджень.