Підготовка майбутніх вихователів до роботи з обдарованими дітьми в контексті нової редакції базового компонента дошкільної освіти України

Abstract

У змісті статті проаналізовано особливості підготовки майбутніх вихователів у ЗВО до роботи з обдарованими дітьми. Схарактеризовано основні умови формування випускника спеціальності «Дошкільна освіта» першого (бакалаврського) освітнього рівня. Åкспериментально доведено важливість підготовки вихователів до роботи з обдарованими дошкільниками серед практикуючих педагогів міста Івано-Франківська. Теоретично проаналізовано сутність поняття «обдарованість» у психолого-педагогічних дослідженнях. Акцентовано увагу на основних завданнях організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з обдарованими дітьми відповідно до оновленого Базового компонента дошкільної освіти України (2021 р). Проаналізовано специфіку формування професійних компетентностей фахівця дошкільної освіти у Стандарті вищої освіти України першого освітнього (бакалаврського) рівня. Схарактеризовано основні умови забезпечення професійної компетентності майбутніх вихователів в організації навчальних компонентів освітньої програми. Обґрунтовано важливість створення освітньої моделі формування якостей випускника, необхідних для роботи з розвитку дитячої обдарованості. Доведено важливість і взаємозумовленість планування та введення освітніх компонентів, ураховуючи формування життєвих комптентностей дітей, прописаних у Базовому компоненті дошкільної освіти України. У ході дослідження залучено комплекс методів: аналізу та синтезу, індукції та дедукції, порівняння, системного аналізу. Використання такого широкого методологічного спектру уможливило структурування теоретичного матеріалу досліджуваної проблеми з допомогою елементів наочності.