Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/10904
Title: | Сучасний стан методики навчання іноземної мови для професійного спілкування у вищих закладах освіти України |
Authors: | Котик, Тетяна Миколаївна Шкледа, Леся Іванівна |
Keywords: | методи формування професійної комунікативної компетентності іноземної мови професійна підготовка автономне навчання |
Issue Date: | 2021 |
Publisher: | ДВНЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника" |
Citation: | Котик Т.М., Шкледа Л.І. Сучасний стан методики навчання іноземної мови для професійного спілкування у вищих закладах освіти України // Гірська школа Українських Карпат. Івано-Франківськ, 2021. - № 24. С. 68-73. |
Abstract: | У матеріалах статті подано результати аналітичного дослідження найновіших вітчизняних наукових праць з проблеми формування іншомовної професійної комунікативної компетентності. Зокрема розкрито еволюцію мети і змісту щодо формування іншомовної професійної комунікативної компетентності майбутніх фахівців. Встановили, що загальною метою іншомовного навчання професійного спілкування є розвиток діяльнісної іншомовної компетенції у повсякденних, ділових та професійних ситуаціях, а кінцевим орієнтиром для реалізації зазначеної мети визнано професійно орієнтовану міжкультурну комунікативну компетенцію майбутнього фахівця, що складається з п’яти системних компонентів: комунікативної, соціокультурної, фахової, навчальної та методичної. Висвітлено інновації в технологічному забезпеченні процесу підготовки студентів у закладах вищої освіти до майбутньої професійної комунікації, серед яких: міждисциплінарність навчального курсу «Іноземна мова за професійним спрямуванням», що пропедевтично знайомить студентів 1-2 курсів з майбутньою професійною діяльністю й мотивує до подальшого удосконалення іншомовної професійної компетенції; перенесення акценту з транслювання інформації на формування вміння самостійно здобувати знання й ефективно використовувати їх у навчальній та професійній діяльності; суттєве скорочення кількості годин на аудиторні заняття, що зобов’язує до формування в студентів уміння самостійно здобувати знання й ефективно використовувати їх у практичній діяльності; підготовка студентів до самостійного вивчення іноземної мови для подальшого професійного самовдосконалення, тобто до автономного навчання. |
URI: | http://hdl.handle.net/123456789/10904 |
Appears in Collections: | № 24 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
5278-Article Text-12992-1-10-20210910.pdf | 236.88 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.