Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/10231
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Добровольська, Наталія Анатоліївна | - |
dc.date.accessioned | 2021-06-15T06:58:08Z | - |
dc.date.available | 2021-06-15T06:58:08Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | Добровольська Н. А. Соціально-психологічний процес становлення обдарованої особистості в умовах трансформаційних змін соціуму // Вісник Прикарпатського університету: Філософські і психологічні науки. Серія “Психологія”. 2019. Вип. 22. – С.102-108. | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/10231 | - |
dc.description.abstract | У статті запропоновано комплексний підхід до дослідження розвитку обдарованої особистості в умовах освітнього середовища вузу; визначені наукові передумови та практичні обґрунтування розробки соціально-психологічної моделі освітнього середовища вузу, спрямованої на розвиток обдарованої особистості, що включає в себе субʼєктне поле, змістовне поле, організаційне поле, інтегроване з ними поле взаємодії з соціумом. Виокремлено рівні прояву творчого розвитку особистості: низький рівень (не вірить у власні можливості, не бажає брати участь в різноманітних видах навчальної та позанавчальної творчої діяльності, інертний до участі в роботі творчих обʼєднань); середній рівень (сумнівається у своїх можливостях, потребує додаткових стимулів при ініціюванні творчої активності, не наважується брати творчу ініціативу на себе); високий рівень (бере активну участь в різноманітних видах навчальної та позанавчальної творчої діяльності; є ініціатором, здатний на створення широкого спектра самостійних задумів, знаходить нестандартні шляхи і втілює їх у самостійні проекти). Розроблено механізм реалізації моделі освітнього середовища вузу щодо поетапного підвищення рівня прояву творчого розвитку особистості. Постановка і вирішення проблеми пошуку можливостей освітнього середовища вузу для розвитку обдарованої особистості сприяє реалізації ідей особистісно орієнтованої психології; сконструйована модель освітнього середовища вузу, спрямована на розвиток обдарованої особистості, і адекватний механізм її реалізації в освітньому процесі вузу відповідає положенням нової парадигми освіти, вносить певний внесок у теорію розвитку особистості. | uk_UA |
dc.language.iso | uk_UA | uk_UA |
dc.publisher | ДВНЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника" | uk_UA |
dc.subject | особистість | uk_UA |
dc.subject | обдарованість | uk_UA |
dc.subject | творчість | uk_UA |
dc.subject | креативність | uk_UA |
dc.subject | обдарована особистість | uk_UA |
dc.subject | становлення обдарованої особистості | uk_UA |
dc.subject | трансформаційні зміни соціуму | uk_UA |
dc.title | Соціально-психологічний процес становлення обдарованої особистості в умовах трансформаційних змін соціуму | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Appears in Collections: | Т.1 № 22 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
464-Текст статті-2573-1-10-20191106.pdf | 424.88 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.