Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/123456789/10070
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Антоненко, Тетяна Леонардівна | - |
dc.date.accessioned | 2021-06-04T06:40:51Z | - |
dc.date.available | 2021-06-04T06:40:51Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | Антоненко Т. Л. Сутнісна характеристика структурно-функціональної моделі становлення ціннісно-смислової сфери особистості майбутнього педагога / Т. Л. Антоненко // Освітній простір України. - 2019. - Т. 17. - С. 214-222. | uk_UA |
dc.identifier.other | 10.15330/esu.17.214-222 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/10070 | - |
dc.description.abstract | Стаття присвячена проблемі становлення ціннісно-смислової сфери особистості майбутніх фахівців.Розглядається структурно-функціональна модель та програма станов¬лення ціннісно-смислової сфери особистості. Онтологічний контекст дослідження цінніс¬но-смислового виміру людини, використання наукових положень методології соціального конструктивізму зумовили розгляд особистості як суб’єкта-творця в процесі власної життєдіяльності. Це дозволило в якості провідних методологічних підходів до розробки моделі ціннісно-смислової сфери особистості обрати системний, діяльнісний, суб’єктний, синергетичний, феноменологічний, герменевтичний, які розглядаються як комплементарні (взаємодоповнювані). Представлена модель ціннісно-смислової сфери особистості включає концептуальний, змістовно-технологічний, критеріально-результативний блоки та ґрун¬тується на низці відповідних принципів. Важливим складником змістовно-технологічного блоку моделі є програма становлення ціннісно-смислової сфери особистості майбутніх фахівців, яка передбачає відповідне змістовне наповнення та реалізацію завдяки певним технологіям, формам та методам роботи. Представлені критерії оцінки ефективності програми становлення ціннісно-смислової сфери особистості. Зміст програми акцентує увагу на цілеспрямованій роботі щодо актуалізації соціально-рольових позицій майбутніх педагогів з метою підвищення їхніх зв’язків із показниками глибинних духовно-моральних цінностей; актуалізації цінностей професійного образу світу. | uk_UA |
dc.language.iso | uk_UA | uk_UA |
dc.publisher | ДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника" | uk_UA |
dc.subject | ціннісно-смислова сфера | uk_UA |
dc.subject | методологічні підходи | uk_UA |
dc.subject | інтеріоризація | uk_UA |
dc.subject | ідентифікація | uk_UA |
dc.subject | аутопоейзіс | uk_UA |
dc.subject | емоційна включеність | uk_UA |
dc.title | Сутнісна характеристика структурно-функціональної моделі становлення ціннісно-смислової сфери особистості майбутнього педагога | uk_UA |
dc.title.alternative | The essential characteristic of the structural and functional model of the forming of future teacher’s personality value and sense sphere | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Appears in Collections: | № 17 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
3556-Текст статті-7207-1-10-20200406.pdf | 558.41 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.